Taperwerenius

Hace 21 años, Ramón Acín decidió dar un “baño de actualidad” a sus clases de Literatura. La iniciativa gustó y hoy, ‘Invitación a la lectura’ es un programa didáctico que llega a centros de todo Aragón, en concreto a 130.

Y es que Ramón es de los que opinan que la lectura se debe tomar como una diversión y no como una obligación, algo totalmente lógico y cierto. Al obligarte en el colegio a leer un libro, por el simple hecho de haberte obligado, te da más pereza y repulsión hacerlo. En cambio, al surgir por iniciativa propia, da más gusto leerlo. Aunque también es cierto que si a algunos no les obligarán se verían privados de ese privilegio que es la lectura.

He aquí un un relato escrito por Inés Canals Pou, alumna del colegio Canigó de Barcelona, con el que ha sido distinguida por el certamen Excelencia Literaria. No tiene desperdicio.

Sus ojos color miel observan a la antigua muñeca de trapo con ese instinto maternal que caracteriza a las niñas. Su mirada, limpia de los rencores y mentiras de los adultos, hace que su rostro adquiera un gesto serio y hasta responsable. Alarga la mano y le coloca dos mechones tiesos sobre el cogote y sonríe meneando la cabeza. Quién sabe lo que estará pensando. Quizás recuerda alguna travesura que hicieron juntas o quizás no esté pensando en nada. Aún así, esa sonrisa que ha despertado en sus labios le da un toque de picardía y resalta sus rasgos infantiles: los labios finos y traviesos, los ojos curiosos, las pestañas alargadas y oscuras, la tez blanca con un leve tono rojizo en las mejillas... Todo ello revela una infancia feliz, como la de la mayoría de los niños: sólo ellos son capaces de hacer de un trozo de cartón un mundo nuevo.

Acomoda la almohada sobre el mullido somier y se tumba, dejando que sus bucles castaños descansen sobre las sábanas. Cierra los ojos y dirige un murmullo placentero de buenas noches a su pequeña amiga de trapo, que parece sonreír a su compañera de juegos y confidencias.

Todavía sueña con Peter Pan y se imagina el mundo que se esconde tras la ventana. Tal vez grandes bosques, lustrosos animales, sirenas, magos e, incluso, algún príncipe. Tal vez sus sueños se hagan realidad. Pero no, eso solo sucede en los cuentos de hadas. Del exterior solo le llegan las luces intermitentes de los coches, combinadas con los ruidos de la noche. Y en sus ojos esas luces tiemblan y se convierten en pequeños puntos de colores que bailan por la habitación al son de una música imaginaria. Y los ruidos se vuelven mudos para la pequeña, que sonríe meciendo la mano, como dirigiendo una orquesta figurada que sólo presencian los peluches que colman las estanterías.

La oscuridad juega con las sombras del piano. Tal vez intenten augurar el futuro triunfo de la niña como directora de orquesta o como pianista, hecho que corrobora la suavidad de sus manos y la finura de sus dedos.

Ahora, silencio. Ya duerme. No vayamos a despertarla.

El pasado 15 de febrero el Ministerio de Educación y Ciencia hacía entrega de los premios Sello Europeo 2006 a las mejores iniciativas para la enseñanza y aprendizaje de las lenguas. El punto de partida era común en los distintos centros premiados: “Hacer de la enseñanza de idiomas algo más que una asignatura de clase que los alumnos deben ir superando a base de exámenes”. 

Estos premio son de gran importamancia, ya que como decía Maite Rabanal, coordinadora de estas actividades del IES Emili Darder de Palma de Mallorca, se trata de la “la formación de futuros ciudadanos en una Europa plurilingüe y multicultural”.

Y es que lo idiomas están cobrando cada vez más relevancia, con la apración o adpatación de muchos colegios e institutos bilingües.